教師招聘高中政治《堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一》教案

　　教師招聘高中政治《堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一》教案

　　在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天老師特意為大家準(zhǔn)備了《堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義。

　　2.學(xué)會(huì)分析一個(gè)復(fù)雜事物所包含的各種矛盾，理解矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。

　　3.初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。

　　4.堅(jiān)信矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，自覺(jué)堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理。

　　【難點(diǎn)】

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理。

　　三、教學(xué)方法

　　案例分析法、探究法、講授法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用視頻導(dǎo)入法，具體做法如下：

　　同學(xué)們，大家好!請(qǐng)同學(xué)們觀看有關(guān)《遼沈戰(zhàn)役》的視頻，同學(xué)們?cè)诳匆曨l的過(guò)程中，請(qǐng)注意思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?

　　(2)主張攻打錦州的同時(shí)，為什么仍然對(duì)沈陽(yáng)和長(zhǎng)春少部分用兵?

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.主要矛盾和次要矛盾

　　遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。毛澤東全面分析了敵我雙方的情況后認(rèn)為，雖然攻打長(zhǎng)春、沈陽(yáng)要困難得多，但先攻占錦州是奪取這一戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵。因?yàn)殄\州是通向關(guān)內(nèi)的咽喉，是東北敵人撤回關(guān)內(nèi)的陸上通道，這里的敵人消滅了，就可以把東北的大門堵死，關(guān)起門來(lái)殲滅東北的國(guó)民黨軍隊(duì)。遼沈戰(zhàn)役的勝利證明，這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。

　　過(guò)渡語(yǔ)：視頻觀看結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)剛才的兩個(gè)問(wèn)題“(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?(2)主張攻打錦州的同時(shí)，為什么仍然對(duì)沈陽(yáng)和長(zhǎng)春少部分用兵?”進(jìn)行小組討論，討論過(guò)后，每小組派代表發(fā)言。

　　學(xué)生思考、討論。

　　師生總結(jié)：

　　(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?

　　在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程中，存在著許多矛盾，其中必有一張矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。

　　(2)主張攻打錦州的同時(shí)，為什么仍然對(duì)沈陽(yáng)和長(zhǎng)春少部分用兵?

　　主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。次要矛盾解決不好，會(huì)影響主要矛盾的解決，所以對(duì)次要矛盾不能忽視，要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾。

　　2.矛盾的主要方面和次要方面

　　合作探究：“是藥三分毒”，既然藥有毒，為什么生病了還要吃藥?

　　學(xué)生討論、思考。

　　師生總結(jié)：

　　任何事物包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，但每一矛盾的兩個(gè)方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方則處于被支配地位。處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的方面是矛盾的主要方面;處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的方面是矛盾的次要方面。

　　藥可以治病，是矛盾的主要方面，藥也有危害身體健康的副作用，這是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，下面我們就主要矛盾和矛盾的主要方面進(jìn)行比較。

　　3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法

　　過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們思考討論：俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己?請(qǐng)結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際，談一談你的想法。

　　學(xué)生討論、思考。

　　在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出以下結(jié)論：

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。

　　堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辯證法的兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)論，而不是均衡論;重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論。我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請(qǐng)同學(xué)們分析下列做法體現(xiàn)或違背了什么原理或要求。

　　1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重點(diǎn)

　　2.撿了芝麻，丟了西瓜——顛倒主次

　　3.十個(gè)指頭按跳蚤——違背了重點(diǎn)論。

　　4.擒賊先擒王——要抓主要矛盾

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一》，重要的同學(xué)們要學(xué)會(huì)在具體的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論，同學(xué)們究竟是不是會(huì)用《堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一》的哲學(xué)原理指導(dǎo)自己的實(shí)踐，讓自己變得更智慧呢?下節(jié)課我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一

　　1.主要矛盾和次要矛盾

　　2.矛盾的主要方面和次要方面

　　3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法