教師招聘?jìng)淇贾绾芜M(jìn)行文本分析

　　語(yǔ)文教材可以分為五大領(lǐng)域，識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)。在教師考試中，最?？嫉木褪情喿x。很多同學(xué)不是專業(yè)的老師，在拿到一篇閱讀課文的時(shí)候肯定會(huì)有一些“蒙圈”，我該從哪里著手呢?我該如何去分析一個(gè)文本呢?我不知道一篇課文的重難點(diǎn)是什么，該如何去講呢?下面的幾點(diǎn)幫助你讀過“文本分析”這一道難關(guān)!

　　文本分析包括：分析單元導(dǎo)語(yǔ)、分析課文主體和分析課后練習(xí)題三個(gè)模塊組成。

　　首先是分析單元導(dǎo)語(yǔ)。

　　單元導(dǎo)語(yǔ)是一組課文或者一個(gè)單元課文之前的導(dǎo)語(yǔ)部分，通常是介紹這一組或者一個(gè)單元課文的主題，比如小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二組單元主題是“童年”，本組課文通過各式各樣的文章給我們展示出了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。那么在教學(xué)時(shí)我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。通常情況下單元導(dǎo)語(yǔ)包含的單元主題、課文介紹和學(xué)習(xí)提示三個(gè)部分，如果從三個(gè)維度上看，第二部分一般表達(dá)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，第三部分一般表達(dá)能力和過程方法。全面分析單元導(dǎo)語(yǔ)，有助于我們快速確定三維目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)閱讀課文之前學(xué)會(huì)讀單元導(dǎo)語(yǔ)也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來(lái)是分析課文主體的部分。

　　語(yǔ)文文本分為很多種不同的文體，常考的有記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、文言文等七大類型。

　　當(dāng)拿到一篇記敘文時(shí)，首先需要知道，記敘文的三大分析角度分別是表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧和表達(dá)技巧。那么在分析記敘文時(shí)，就可以從這三大角度出發(fā)，表達(dá)方式是表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，大體可以分成五種，記敘、說(shuō)明、議論、抒情和描寫。表現(xiàn)手法是指表現(xiàn)你的主題時(shí)采用了什么樣的手法，來(lái)更好的表現(xiàn)你要傳達(dá)的意思。常用的表現(xiàn)手法有以小見大、象征、借物抒情、欲揚(yáng)先抑等，表現(xiàn)手法通常是針對(duì)整篇文章而言。表達(dá)技巧是指在說(shuō)話時(shí),為了更好的突出夠的效果,使用了一些方法，比如運(yùn)用修辭方法，如比喻、夸張、反問等。

　　說(shuō)明文通常是對(duì)一個(gè)事物或者一種事物進(jìn)行說(shuō)明，因此，在分析說(shuō)明文時(shí)要注意說(shuō)明對(duì)象及其特征，除此之外還可以從說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明方法等角度來(lái)分析文本。

　　議論文涉及的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，涉及的角度可以是論點(diǎn)、論據(jù)、論證也可以是議論文的語(yǔ)言。

　　散文作為語(yǔ)文課文中重要的一份子，其考到的幾率也是非常大的，拿到一篇散文首先要理清脈絡(luò)也就是要知道散文的線索、結(jié)構(gòu)。每一篇散文都有自己的主題，因此還可以從主題入手，除此之外，對(duì)于形象、手法、語(yǔ)言的分析也是分析散文的重要角度。

　　小說(shuō)可以從人物、環(huán)境、情節(jié)、主題等來(lái)分析。人物即分析小說(shuō)中的人物，不僅要分析人物形象的特征，刻畫人物的手法，還要分析人物的思想意義，以便挖掘小說(shuō)的主題。環(huán)境即小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境(故事發(fā)生的時(shí)代背景)和自然環(huán)境(人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景)。情節(jié)即事件，對(duì)塑造人物的作用。主題即主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等，揭示人性中的真善美和假惡丑;展現(xiàn)某種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)風(fēng)貌;寄寓某種人生哲理;反映某類人的生存狀態(tài)和心理狀態(tài)等。

　　在分析詩(shī)歌時(shí)，有一些比較有名望的作者首先要分析作者及其寫作背景，分析作者可以了解他的思想傾向以及語(yǔ)言風(fēng)格，而寫作背景更有助于理解詩(shī)歌的主題。然后分析詩(shī)歌的意境，通過看意境分析出詩(shī)歌的主題，還可以分析作者的寫作手法以及詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　文言文是文本分析中，很多人認(rèn)為比較難的一種題材，我們?cè)谀玫轿难晕倪@種題材的文章時(shí)，首先要掌握這篇文言文的文言知識(shí)，比如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、虛詞、特殊句式等。文言文的文章內(nèi)容可以分為如下三類：第一，寫景抒情類。這一類的文體要結(jié)合背景，體悟情感，仔細(xì)，品讀體會(huì)其中景物描寫的絕妙之處。第二，敘事傳記類。這一類的文言文通常是寓言故事的寓意或哲理，或是傳記體中人物性格特點(diǎn)。第三，議論說(shuō)理類。這一類的文言文可以去分析作者觀點(diǎn)及價(jià)值，寫作特色等。

　　最后是分析課后練習(xí)題這個(gè)部分。

　　每篇課文都有其對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)題，掌握課后練習(xí)題也可以幫助我們?cè)趥湔n時(shí)掌握一篇課文的重難點(diǎn)。首先課后練習(xí)的字詞部分，可以幫助我們掌握本課生字詞，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的練習(xí)，品味語(yǔ)言語(yǔ)句類的題目可以幫助我們找到文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)句賞析。內(nèi)容理解類的題目對(duì)感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)有著重要的作用，而拓展延伸類的題目可以用在作業(yè)的布置，課外知識(shí)的延伸等。

　　綜結(jié)合以上不同類型文本的不同特點(diǎn)以及要點(diǎn)可知，文本分析其實(shí)并不難，只要掌握好技巧，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，就能層層突破難關(guān)，戰(zhàn)無(wú)不勝!