教師招聘筆試作品分析題解讀

　　為了更清楚的體現答題邏輯完整及清晰的思路，建議考生從畫面背景、畫面內容、藝術特色、整體評價四個方面展開。

　　第一步畫面背景，通過分析大量的作品會發(fā)現基本上都是在寫畫家所屬的畫派在當時的地位以及代表作這樣一個模式，比如說分析莫奈的《日出·印象》，按照這個模式寫出來就是：19世紀中后期注重外光的印象主義登上了法國畫壇，《日出·印象》出自印象派著名代表畫家莫奈，而“印象派”一詞最初就來源于這幅作品。

　　第二步畫面內容，最主要的方法就是熟悉畫面，具體在答題的過程中能夠把畫面上有的東西一一羅列出來，比如莫奈的《日出·印象》：這幅畫描繪的是在晨霧籠罩中日出時的港口景象。畫面中一輪紅日初升，拖著海水中一縷橙黃色的波光，冉冉升起。近海中的三只小船，在薄霧中漸漸變得模糊不清，遠處的建筑、港口、吊車、船舶、桅桿等也都在晨曦中朦朧隱現。

　　第三步藝術特色，是最重要的一方面，也是得分點;縱觀對于外美史的這些作品分析，可以總結出是以畫面的構圖加畫派的藝術主張這樣一個模式進行書寫的。也就是說比如學會了浪漫主義的藝術主張，那么對于所有浪漫主義作品都可用這個藝術特色去寫。例如，德拉克洛瓦的《自由引導人民》，分析藝術特色的時候就可以這樣寫：這幅作品采用金字塔式的三角形構圖，畫面人物頂天立地，顯得氣勢宏偉，強烈的光影所形成的戲劇性效果，與豐富而熾烈的色彩和充滿著動力的構圖形成了一種生動、緊張、激昂的氣氛，具有激動人心的力量。這樣的書寫模式就是僅靠浪漫主義的特點輕素描、重色彩、重個性，重表達。同為浪漫主義的《梅杜薩之筏》，也可以這樣寫：畫面取金字塔式構圖，船帆與木筏上的幸存者正好構成一個三角形，成為畫面的中心。一堆振臂向前的人沖破了穩(wěn)定的大三角形的束縛，又構成一個動蕩、富于激情的三角形。整個畫面色調陰郁而濃重，體現了畫家無與倫比的想象力。

　　第四步整體評價，也就是夸一夸，實際上都可以以一句話概括，就是作品名加畫家的地位。比如《自由引導人民》，體現在書面上就是《自由引導人民》作為浪漫主義盛期到來的標志性作品，是畫家德拉克洛瓦藝術主張的集中體現。

　　以上就是關于作品分析的一個大致的思路，學會了這個思路答作品分析題就游刃有余了。不過美術學科專業(yè)知識的考察靈活而全面，需要考生沉下心來，制定適合自己的備考計劃，每天嚴格執(zhí)行，這樣會大大提升筆試考試的通過機率。